En los últimos tiempos se habla mucho de Mindfulness o atención plena en las aulas, en la vida, en la sociedad en general y creo que debemos pararnos a pensar lo que hacemos antes de ponernos a practicar en nuestras clases.
Yo he leído bastante sobre el tema, pues es algo que sinceramente me llama la atención para mi personalmente, los que me conocéis seguro que entendéis a qué me refiero.
No comparto todo lo que se propone, pero esa creo que es parte de nuestra labor como personas y como docentes, tener la capacidad de ser críticos y seleccionar lo que mejor nos ayude en cada momento y lugar y referidos al cole para cada grupo de alumnos.
A mí la parte de respiración, relajación y un poco del vivir el aquí y el ahora: el momento, me parecen importantes para trabajar en las aulas.
Los niños tienen que aprender a relajarse, a tomarse las cosas de otra manera, a controlar impulsividad, a identificar, expresar y gestionar emociones,... y yo personalmente creo que este trabajo ayuda en parte, pero cada uno puede pensar lo que quiera.
También es verdad que como con todo lo "novedoso", se está creando detrás un negocio que es la parte más lamentable del tema, y empiezan a emerger "gurús" que parecen tener la varita mágica que va a solucionar todos los problemas de la humanidad.
Aquí os dejo varios artículos referentes al tema y con posiciones diferentes.
El mindfulness puede ser peligroso
Qué es mindfulness
Libros para practicar en el aula y casa
domingo, 14 de enero de 2018
LAS ESCUELAS NO TIENEN QUE ENSEÑAR A LEER, SINO A VIVIR
Cuando escuché hará ya unos 8 años a Mar Romera por primera vez, me fascinó con sus ideas sobre animación a la lectura.
Después la he ido siguiendo en redes sociales y viendo en persona o en vídeos en más ocasiones hablando sobre este y otros muchos temas (la próxima por cierto será el 24 de febrero en Zaragoza) y sigue pareciéndome muy coherente todo lo que dice, además de que personalmente comparto con ella esa idea de infancia que tiene y que proviene del maestro Tonucci.
Ha publicado un libro muy recomendable y sencillo para leer y que es interesante tanto para educadores como para familias.
Tonucci en el prólogo del libro dice que: "Necesitamos una escuela que sepa ofrecer a todos la posibilidad de exprimir del modo más adecuado la propia vocación, la propia inteligencia y los propios sentimientos" y Mar hace una comparativa entre vivir y "coger olas" que me parece preciosas y de lo mejor que he leído últimamente.
Os dejo un enlace a una entrevista suya reciente.
Las escuelas no tienen que enseñar a leer, sino a vivir
domingo, 7 de enero de 2018
LOS PAPELES DEL COLEGIO
Antes de la LOMCE ya teníamos que rellenar montones de papeles que nadie entendemos del todo para qué sirven.
Pero si hablamos de papeles en nuestra profesión qué decir de la cantidad de papeleo que tenemos que rellenar y presentar los interinos (y los definitivos también aunque menos) cada vez que se nos adjudica una plaza, se rebarema, se solicita un permiso,...
Alguna vez me he preguntado si desde la DGA no se han planteado vender el papel a peso, porque se ganaría unos dineros para poder invertir en otras cosas (JEJEJEJEJEJEJE)
PREMIO EL MEJOR PROFESOR DEL MUNDO
Os dejo un artículo muy interesante sobre estos premios que se están dando últimamente.
Yo tengo varias reflexiones personales sobre el tema:
Y cada vez que lo digo en voz alta, algún compañero me dice "por lo menos se habla de los maestros y de la educación", bueno pues igual sí, pero no creo que esto deba de hacerse a cualquier precio.
Me gustaría mucho más que se conociesen experiencias de grupos de docentes, en centros o entre centros incluso.
EL MEJOR PROFE DEL MUNDO
Yo tengo varias reflexiones personales sobre el tema:
- Es muy curioso que en una profesión donde predominamos las mujeres todos los finalistas (por lo menos los de nuestro país) sean hombres.
- Son premios individuales en una profesión donde la coordinación entre áreas, niveles, etapas y profesionales es tan importante.
- Por no hablar de quién está detrás de la mayoría de estos premios.
- Como dice el propio artículo, estos premios, poco mejoran las condiciones materiales o personales del resto del profesorado.
Y cada vez que lo digo en voz alta, algún compañero me dice "por lo menos se habla de los maestros y de la educación", bueno pues igual sí, pero no creo que esto deba de hacerse a cualquier precio.
Me gustaría mucho más que se conociesen experiencias de grupos de docentes, en centros o entre centros incluso.
EL MEJOR PROFE DEL MUNDO
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