CONCIERTOS, SEGREGACIÓN Y OTRAS COSAS

    En los últimos meses se están concediendo conciertos educativos a colegios que segregan por sexos, a colegios que pertenecen a "cierta institución religiosa" y lo peor es que esos conciertos los está dando la justicia, el tribunal constitucional.

    Cuando comenzaron los rumores sobre los conciertos a estos centros en Zaragoza, y comenzaron a denegarlos, desde el colegio, salieron informaciones a las familias diciéndoles que se tranquilizaran, que tarde o temprano, estaban segurísimos de que la justicia les daría la razón, como para no estarlo, esa justicia forma parte de su "institución".

      Pero además son centros que segregan al alumnado por sexos, dicen que somos diferentes y nuestros avances en materia educativa tienen que seguir caminos diferentes. Creo que en sus colegios no tendrán niños con cabezas de niñas o niños con cabezas de niños pero pensando en otros niños, o cualquier otra variedad de las que puedan darse hoy en día.

     La riqueza precisamente está en la diversidad, en la mezcla, pero claro de eso tampoco saben pues en sus centros no hay inmigración, pobreza o tantas otras casuísticas que se dan en nuestras aulas públicas.

EDUCAR EN EL MACHISMO

SEGREGACIÓN POR SEXO

NO TODO VALE

     Últimamente los docentes nos apuntamos a un bombardeo y sobre todo los de infantil (incluida yo por supuesto).

     Parece que tenemos la necesidad de probarlo todo, de "innovar" como dicen por ahí, pero en el fondo, lo que sucede es que el sentimiento que se esconde tras de ello es que no estamos contentos con la educación que estamos impartiendo, pues vemos que tenemos que actualizarnos, adaptarnos a los pequeños que nos llegan cada vez más diferentes.

     Uno de los temas que más están calando es la atención plena o mindfulness y por qué, pues porque nos hayamos en un momento caótico, en una sociedad cambiante, rápida en la cual la mayoría de nuestros niños están sobreestimulados, perdiendo la esencia de lo que realmente vale.

     Aquí os dejo 2 artículos, uno relacionado con la necesidad de que los niños jueguen al aire libre

JUGAR AL AIRE LIBRE

y otro relacionado con el mindfulness al que hacía referencia anteriormente.

ATENCIÓN PLENA

AULAS DE 2 AÑOS

     Cuando surgió la idea de crear aulas de 2 años en algunos centros, me pareció una idea en principio bastante buena, pero conforme se han ido creando han ido apareciendo las dificultades.

     Son aulas con una dotación inapropiada y escasa (como todas las demás) para la edad, en centros que no suelen estar preparados para aceptar a estos niños tan pequeños y que poco se les ayuda a ello desde la administración.


     El proceso de admisión también está trayendo problemas, pues desde los centros se observa que algunos de los niños que están matriculados en la escuela pública en el aula de 2 años, al curso siguiente se marchan a la escuela concertada, lo que conlleva pérdida de alumnado en la escuela pública y además quitarle la opción a familias que sí que quieren que sus hijos permanezcan durante toda la escolaridad en ella que no tengan plaza.

     En resumen, otra idea estupenda más pero que se lanza sin tener la suficiente preparación previa en mi opinión.


MATRICULADOS PRIMER CICLO

SI A LA JORNADA CONTINUA

   

 Durante la semana pasada se han votado los proyectos de tiempos escolares en Aragón, esa forma encubierta a mi parecer que la DGA diseñó para darnos la oportunidad de tener una jornada continua en los colegios. Y digo encubierta porque no entiendo qué tiene que ver la innovación con la jornada continua. Quien quiere innovar lo hace independientemente de la jornada escolar que tenga, pero por otro lado, son proyectos innovadores que la administración suma a su lista.

      Dejando este hecho aparte, cabe señalar también la injusticia del 55% de las votaciones de las familias que conlleva esa norma. En qué tipo de votación democrática se exige este porcentaje???. Algo que ha conseguido que centros con mayoría de SI en sus votaciones se hayan quedado sin el cambio de jornada por menos de 10 votos, en algún caso por 2  o 4 votos como el CEIP Foro Romano de Cuarte de Huerva.

     Pero voy a poner en voz alta unos pocos más de mis pensamientos sobre el tema.

      Desde el principio he estado totalmente a favor de la jornada continua y no porque yo sea maestra y me vaya a beneficiar de ella como todo el mundo piensa, sino porque creo que es lo mejor para los niños. He trabajado en muchos centros diversos con características diferentes pero lo que siempre tienen en común es lo poco productivas que son las tardes. Además mis sobrinos en Mallorca la disfrutan y ver lo que cunde la tarde me acabó de convencer. Disponen de tiempo hasta para hacer los deberes (sí lo sé, yo estoy totalmente en contra, pero muchos docentes mandan), para descansar, hacer extraescolares o disfrutar de su tiempo, no olvidemos que son niños.

      No voy a dar aquí justificaciones a favor de la continua como las explicaciones a favor de la neurociencia, la digestión, el sueño, los tiempos vitales, los horarios,... porque para eso ya hay informes a favor y en contra. Lo que sí me gustaría es que antes de hacer comentarios las familias se informasen más, pues lo más oído es "qué voy a hacer con mis hijos cuando yo trabajo" sin saber que los niños pueden permanecer en el centro escolar las mismas horas que lo hacen ahora y con el mismo coste, el precio del comedor escolar y además como marca esta orden, con refuerzos y talleres y todo ello impartido por los maestros del centro.

     Sí por los maestros, esos que supuestamente vamos a trabajar menos, pero que haciendo el cómputo de horas vamos a trabajar alguna más, perdiendo de esta forma derechos adquiridos, pero aún así la votamos porque insisto, creemos que es lo mejor para los niños. Y no negaré que el día que me pueda ir del colegio a las 15.00 (sin comer) será estupendo. Pero no es lo que desearíamos todos en nuestros trabajos??? Poder tener las tardes libres?? Por qué los maestros no podemos querer lo mismo que las demás personas??. Una vez un padre en una reunión en la que estábamos explicando un proyecto de tiempos escolares me preguntó directamente acerca de este tema y mi contestación fue "si piensas que por tener esta jornada voy a estar más contenta y descansada y que tu hijo pasa conmigo una media de entre 6 y 8 horas al día, no crees que mi estado de ánimo repercutirá también en él??".

     Tampoco sé por qué no se evalúa el funcionamiento y los resultados de los primeros centros que tuvieron jornada continua (incluyendo por supuesto a Monzón III aunque sea de otro tipo) y esos resultados se hacen públicos. Pero además sería una buena opción que incluyesen encuestas de satisfacción para familias y alumnos, no nos olvidemos de los niños que al final son por los que se hace todo. Sé que llevamos poco tiempo con este tipo de jornada en algunos colegios, pero sé que ya se aprecian los cambios y se podrían publicar.

     Mientras tanto aquí os dejo el enlace a la lista no oficial (aunque el Heraldo en ocasiones parece el medio más oficial) de centros que han aprobado los proyectos de tiempos escolares para el curso que viene.


LISTADO PROVISIONAL DE CENTROS CON JORNADA CONTINUA