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domingo, 18 de enero de 2026

MÁS LECTURAS SOBRE MOVIMIENTO

 

(Imagen de Freepik)

     Como sigo preparando el tema 2 de las oposiciones de maestro de educación infantil, las lecturas hasta hoy han estado todas relacionadas con el tema y aquí van mis reseñas de los dos últimos libros que me he leído.


     El primero es este que compré ya en 2024 pensando en este tema, pero que ahí se había quedado en "la torre de pendientes" esperando su turno. 

     Lo compré porque había oído hablar sobre el término de educación física en educación infantil y quería conocer este enfoque, pero no ha sido eso lo que he encontrado. 

     Se trata de una traducción de un libro francés, de ahí lo de educación física y no psicomotricidad que es el término al que estamos acostumbrados en infantil. 

     Es un programa anual de educación física para educación infantil y para educación primaria. 

     La verdad es que no me ha convencido nada, pero he sacado un par de ideas para las sesiones de psicomotricidad de mi clase. 



     Este segundo me lo regaló mi amiga Clara en febrero cuando salió en formato PDF porque era de la única forma que lo vendían y como no me acostumbro a leer con el ebook y además cuando son libros de temas educativos, suelo subrayarlos o hacer anotaciones, me lo imprimí. Soy así de "rarita". 

     Pensaba que iba a ser otra cosa ya que os he dicho que lo quería para complementar el tema 2, pero es un libro formado por experiencias llevadas a cabo en diferentes centros educativos.

     Se basa sobre todo en el enfoque de las escuelas Reggio Emilia, habla sobre la observación, mucho sobre documentación pedagógica que curiosamente es la parte que más me ha servido aunque no para el tema de oposiciones. 

     Está bien, pero como llevaba otra idea en la cabeza no me ha convencido y eso que igual que en el anterior he sacado algunas ideas. 

     Eso sí, he conocido un libro que me voy a comprar para el aula "El charco del rey Olaf" de Tramuntana.

     Y ahora quiero leerme dos o tres libros que no tengan que ver nada con la educación para empezar de lleno con varios que tengo sobre funciones ejecutivas que es un tema que me está "atrapando" y que creo que es muy importante para mis peques. 



domingo, 11 de enero de 2026

LECTURAS SOBRE JUEGO Y MOVIMIENTO


(Imagen de www.supercoloring.com)

     Estoy con el tema 2 de las oposiciones de maestros de educación infantil y para ello me he leído varios libros y he realizado algunos cursos en los últimos dos meses. 

     Os dejo unas reseñas.


     El primero es el libro de Nuria Pérez @lasaladepsico con la que hice un par de cursos y también me compré su libro. 

     Es un libro muy práctico y sencillo de leer, pero no por ello menos interesante. 

     Recomendado para familias y docentes, me parece una buena lectura sobre el tema.

     Es verdad que se centra mucho en la Práctica Psicomotriz Aucouturier, pero es interesante. 

     Os recomiendo también sus formaciones si queréis profundizar en el tema. 




     El segundo es este libro también muy sencillo y práctico. 

     Además incluye un capítulo con una secuenciación de los saberes básicos de educación motriz y otro con situaciones de aprendizaje motriz para el aula de educación infantil. 

     No está mal del todo. 


     Y el último es el nuevo libro de Marta Aguilar @profecuriosa 

     Tengo que reconocer que este libro me ha gustado más que el primero. Contiene una introducción al tema de los esquemas de acción y después se va parando en cada uno de ellos con una parte de normativa, una práctica con ideas y otra con materiales que pueden ayudar. 

     La verdad es que el tema no me cogía de nuevas, ya que en julio de 2006 yo asistí a un curso de la Universidad de Verano de Teruel sobre Educación Infantil que fue magnífico y en el que cuando llegamos al tema del movimiento, ya nos hablaron del tema, además allí fue donde por primera vez alguien me preguntó sobre mi infancia y empezaron a revelarse algunas de mis dificultades. 

     Pero fue el curso siguiente 2007/2008 cuando al apuntarme en el CPR de Ejea de los Caballeros al curso provincial "la Práctica Psicomotriz" y contar con ponentes tan interesantes como Amparo La Moneda, Ana Samitier, Montse Rizo, Katty Homar o Carles Parellada, se volvió a hablar del tema. Por cierto que en aquel curso además de ponencias, visionamos vídeos, hicimos muchas prácticas en las que mis dificultades volvieron a ser notables a los especialistas, y entre ellos conocí la escuela el Martinet y ya quise visitarlo, aunque no lo hice hasta una década después. 

     Pero que me voy de tema, estaba con el libro de Marta. Muy bien por ella por poner estos esquemas de acción y juego en conocimiento de mucha gente y que así se puedan observar y se pueda entender mejor la evolución de la infancia desde otra mirada. Y sobre todo me parece muy buena la parte de la observación, algo de lo que se habla demasiado a la ligera en los colegios y que a mi entender es algo muy, muy serio. 


miércoles, 10 de julio de 2024

QUÉ PASA CON LAS OPOSICIONES



     Llevamos unos días en los que se está escuchando mucho hablar de las oposiciones a maestro de nuestra comunidad y he decidido escribir una entrada en mi blog. 

      Como siempre digo, son mis reflexiones personales, puedes estar de acuerdo conmigo o no. 

      Hablo además como opositora que lo fui, como miembro de tribunal (aunque solo fuese durante dos días) y como preparadora de oposiciones, conociéndolo y sabiendo cómo se sienten ahora mismo muchos compañeros 

      El día 22 de junio, se celebraron las oposiciones a maestro de todas las especialidades. En ellas se desarrolla por escrito un tema y un supuesto práctico. Hasta este año, tras este día, eran los propios opositores los que iban días más tarde a leer su examen ante el tribunal, pero esto ha cambiado, este año por primera vez, han sido los miembros del tribunal los que lo han leído. Sé que además en jornadas maratonianas pues no llegaban a las fechas propuestas por la administración. Primer problema que nos encontramos, las fechas. 

      Este año también por primera vez se han bajado puntos por faltas de ortografía y aquí tengo un dilema, pues no tengo claro que esté del todo de acuerdo. Lo primero porque no se avisó con el debido tiempo de que iba a ser así y lo segundo porque considero que futuros maestros y maestras no deberían de cometer faltas de ortografía, pero también reconozco que bajo presión, en un examen, se nos puede ir alguna tilde o similar. 

    Además otro factor que en este aspecto juega en contra de los opositores es la letra, algunos tribunales no han leído exámenes o párrafos por no entenderlos. Hay que mejorar este aspecto, pero seamos sinceros, qué letra tenemos muchos adultos, qué poco acostumbrados estamos últimamente a escribir, qué letra hacemos al tomar apuntes o tener que escribir todo lo que he aprendido en un tiempo muy limitado y bajo mucha presión. 

     Otra cuestión que igual no conoces es que los criterios de evaluación son publicados después del examen y son muy generales, es decir, nos presentamos con un temario en el que solo existen los títulos de los temas y que es de hace unos treinta años, bien actualizado y no sabemos qué se nos va a evaluar. Además, en los criterios en ocasiones hay cosas muy concretas que no tengo muy claro de dónde salen, pues no hay un temario desarrollado como bien he dicho. 

      Pero sigo con este año en concreto. 

      Salieron las notas y la media de notas más altas es un 7 en todas las especialidades de maestros, curioso teniendo en cuenta las notas de procesos anteriores. Personas que en oposiciones anteriores tenían una media de 9 en el tema, esta vez se han encontrado con notas entre 0 y 1 en algunos casos y se me crea la siguiente duda ¿tan poca gente buena hay en Aragón? 

      Muchas de estas personas que no creían que su nota fuese la más adecuada para su preparación o que comparaban con años anteriores, alegaron y reclamaron y cuál ha sido la sorpresa, que los tribunales han contestado con copia y pega y alegando que habían cometido faltas de ortografía, algo que se puede comprobar que no es correcto porque los opositores tienen una copia de su examen ya que se realiza en papel doble. Como no saben dónde han fallado, no podrán mejorar. 

      Pero insisto, ¿tan mal formados están los futuros maestros de la escuela pública de Aragón? No lo creo, pues todos conocemos personas que están opositando y que son compañeros que en los centros educativos están demostrando que son muy válidos. 

      Como colaboradora en una preparación de oposiciones, he visto cómo iban de preparados mis alumnos y el esfuerzo que esto supone durante dos años y todos sabemos que es verdad que no todo el mundo puede obtener una plaza, pero lo que no es lógico son estas notas. Además en muchos casos, estas notas les imposibilitan trabajar de interinos, algo a lo que aspiran muchos si no consiguen una plaza. 

      No quiero en ningún momento criticar a los miembros de los tribunales, ya que tienen una gran responsabilidad en sus manos y es una labor que no han elegido, no tienen la culpa, es un proceso que está mal diseñado, no se les forma adecuadamente antes del proceso y otras muchas cosas más que si la administración se leyese de verdad las conclusiones que llevan a cabo los tribunales al finalizar el proceso sabrían y se podría mejorar este proceso tan importante. 



Os dejo unos enlaces para más información. 

Diario de Huesca






 (Imágenes de Enric Arenós Cortés o Quique, @opo_sitina y otra de la cual desconozco la autoría)

viernes, 26 de abril de 2024

MI CORTA EXPERIENCIA COMO TRIBUNAL DE OPOSICIONES.

 


No me gusta ser rollera con mis publicaciones en redes sociales, para eso tengo este blog donde me extiendo lo que creo necesario, pero creo que tras mi publicación de ayer en Facebook de un recuerdo de hace dos años relacionado con los tribunales de oposiciones igual hay quien necesita leer más sobre mi experiencia, así que aquí va una entrada al blog. 

Todos los que me conocéis ya sabéis que yo colaboro en una preparación de oposiciones, la misma en la que yo me preparé durante tres cursos. No lo oculto, salgo en fotos, presentaciones, etc., es de dominio público, por no hablar de los muchos opositores que me conocen. 

En las últimas oposiciones (las de 2022), yo presenté mis alegaciones para no ser tribunal como he hecho en convocatorias anteriores, pero esta vez para mi sorpresa, aparecí en las listas como miembro del tribunal número 13. 

Pero antes de contar mi experiencia, os tengo que dar otro dato. 

Alguien llamó a mi colegio preguntando por mí y por otros compañeros para ser presidentes de tribunales y la directora ya informó en aquel momento que yo había presentado una alegación porque preparaba oposiciones, a lo que la persona que llamaba dijo que entonces no podía y que lo apuntaba y me borraba de la lista.

Como ya he dicho, yo presenté toda la documentación requerida en mi alegación pero no debió de ser aceptada.

Hablé con inspección para informar y decirles que pensaba que había habido un error, pero me dijeron que ya no podía hacer nada, que el día de constitución de tribunales lo expusiera y me eliminarían. 

Nos reunimos mi tribunal y yo y les conté a mis compañeras que preparaba oposiciones y no entendían qué pasaba y fui a hablar con los responsables que me dijeron que como no estaba en la lista de personas que podían ser eliminadas que no se podía hacer ya nada.

Me puse en contacto con mi sindicato y ellos con inspección y algún otro departamento y vieron que había un error, pero que ya no se podía subsanar porque estaba constituido el tribunal. Presenté un recurso de alzada y seguí insistiendo, pero no recibí ninguna respuesta desde "arriba".

Así que el día que nos convocaron allí que fui. Mis compañeras de tribunal seguían sin entenderlo, pero yo cumplí con mis obligaciones y les dije que me saldría de la sala cuando a las opositoras que yo preparaba les tocase el turno, algo que tampoco entiendo, porque además de estas personas conocía a muchísimas más que estaban en el proceso, pero eso era lo que me exigían.

El siguiente día en una reunión en la que estábamos todos los tribunales que examinábamos en el IES Miguel Catalán, una inspectora me nombró delante de todo el mundo y dijo que tenía que hablar conmigo por un tema serio. Allí había personas que me conocían y todas dieron por hecho que me llamaban para subsanar el error y que me iban a sustituir, pero no pasó nada de eso.

Aquella persona me acusó de ocultar información, de no ser honesta, de no cumplir con mis obligaciones y alguna otra cosa más que me guardo y me amenazó con una serie de consecuencias y todo sin dejarme hablar. Yo escuché alucinada y cuando calló, pude hablar. Le expliqué todo el proceso que había llevado y dijo que desde "arriba" no le habían dicho eso, que le habían contado todo lo contrario, que le habían dado otra información y que iba a hacer unas llamadas y unas consultas.

A las cuatro horas, la presidenta de mi tribunal recibió una llamada telefónica en la que le indicaban que debía de informarme de mi cese como tribunal y debía de llamar a la persona que me tenía que sustituir. Todo esto el día previo al primer examen del proceso.

Pienso que le dejaron el "marrón" a la presidenta y por supuesto nadie vino a darme explicaciones ni a pedirme perdón por las acusaciones que se habían vertido sobre mí y además a mi sustituta (pobrecilla) la avisaron con el tiempo justo para llegar a Zaragoza y presentarse ante un examen del que desconocía todo pues llevábamos dos días formándonos. 

Voy a hacer aquí además un inciso para contar las condiciones en las que trabajábamos, con una ola de calor tremenda, nos metieron en los sótanos del IES, nos preocupábamos por el calor que iban a pasar los pobres opositores y no nos daban soluciones, teníamos algunas dudas que no se resolvían o que lo hacíamos allí entre compañeras. Mi sensación fue de dejadez por parte de la administración en algunas cuestiones, lo siento, esta fue mi sensación.

Por eso mi experiencia como tribunal, aunque breve, fue horrible, por culpa de los que mandan, no de mis compañeras de tribunal que fueron super majas, ni por los pobres opositores que bastante tienen con lo que tienen y lo digo por propia experiencia. 

De todos modos, conozco muchas personas que han estado en tribunales de oposiciones y la verdad que el proceso es muy muy mejorable, y eso que siempre se hace una "memoria" para el departamento, pero no deben de hacerles mucho caso.

Quiero añadir que tanto estar en un lado como en el otro no es agradable, aunque el opositor es el que peor lo pasa, por supuesto, ya que se está "jugando" una plaza de maestro o el trabajar el curso siguiente. 

Pero como opositora qué os voy a contar que no sepáis ya los que compartimos proceso. 

Yo en concreto en 2016 el año que saqué la plaza, viví momentos horribles en el IES Pirámide de Huesca que por supuesto también denuncié y conté a todo el que me quiso escuchar. Llegar al IES desde Huesca en coche fue un auténtico caos, aparcar después allí el coche, caos y medio, en los pasillos estábamos apretados como ganado, allí empezaron los empujones, las lipotimias, el estrés fue creciendo, vamos todo ideal para tener que enfrentarte después a un examen tan importante. A la hora de comer no había suficiente para todos, ni agua para beber con el calor que hacía, así que compartimos comidas y bebidas los que previsores habíamos llevado algo en la mochila. Y tengo que agradecer que las personas que conformaban los tribunales se dieron cuenta y nos ayudaron dentro de sus posibilidades, pero allí volvían a estar solas y abandonadas por los que organizan. 

Es un proceso que tiene mucho que mejorar en todos los sentidos, pero tristemente no vemos que haya intención de subsanar muchos de estos errores o esta es mi percepción personal y que comparto con muchas personas, os lo aseguro, tanto de un lado como de otro.

Y con este rollo acabo, como siempre digo en mis publicaciones, esta es mi experiencia personal que puede ser compartida o no contigo lector, pero cuento mi opinión y no me escondo.