martes, 22 de abril de 2025
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
miércoles, 9 de abril de 2025
SANIDAD / EDUCACIÓN
Resulta que tanto la sanidad como la educación en Aragón son competencia de la comunidad autónoma, eso lo sabemos todos, y entonces todos los trabajadores de estos sectores, en teoría, deberían de trabajar en todo el territorio.
Pues resulta que esto no es así, hay diferencias notables entre sanidad y educación.
Tanto enfermeras como los técnicos en cuidados auxiliares de enfermería (el resto no lo sé, pero imagino que será parecido, aunque hablo de estos que tengo la información precisa), pueden acotar sus zonas de trabajo sin ningún tipo de penalización, es decir, pueden elegir trabajar solo en Zaragoza e incluso solo en el Hospital Miguel Servet de la ciudad e insisto sin penalización, para qué te vas a ir lejos de tu casa pudiendo ir en autobús o caminando.
Sigo con los médicos. Resulta que no quieren ir a las zonas rurales (me río de lo que llaman zonas rurales ya que son poblaciones grandes) y se les compensa económicamente por ello, pero además es que ahora les van a subir un plus. Tampoco está mal oye, pobrecitos que si se tienen que ir a trabajar a Teruel, Calatayud o Barbastro, están lejos de Zaragoza. Así que como no quieren ir, se encuentran algunos hospitales sin personal como está ocurriendo ahora mismo en Calatayud.
Otro dato interesante sobre este grupo es que también hay interinos, retenerlo en la memoria que luego veréis por qué lo digo.
Bien, pues dicho esto, ahora vamos a hablar de las condiciones de los docentes aragoneses.
Trabajamos en TODO Aragón y lo pongo en mayúsculas porque nosotros sí que trabajamos en las zonas rurales, en aquellos pueblos a los que no llega a veces ni el panadero, en las que el acceso se hace por caminos rurales.
Nosotros tenemos una posibilidad de "elegir" la provincia en la que quieres trabajar, cayendo de listas, es decir con una penalización en tiempo.
Os lo explico con un ejemplo, me mandan a Bronchales y si no quiero ir, me echan de la lista de Teruel y ya no puedo acceder a ningún destino de la provincia. Ya veis que lo de elegir no es tan real, a nosotros sí que nos penalizan. Y aún hay alguna penalización más, pero no os voy a aburrir.
Además no me dejan elegir como a los primeros de los que he hablado, yo solicito trabajo en toda la comunidad, y esto cuando somos interinos, pero es que luego cuando somos definitivos también, ahí está mi amigo Sergio que se tiene que incorporar a Fraga viviendo en Zaragoza.
Es cierto que ordenamos las plazas según nos van mejor, pero luego te toca lo que te toca e insisto en TODO Aragón, no solo en Zaragoza y alrededores (sirve para Huesca y Teruel aunque personalice con Zaragoza)
Vais viendo las diferencias.
Y por supuesto sin ningún plus de tipo económico, aquí ganamos todos lo mismo, da igual si trabajas en la puerta de tu casa y no tienes gastos de desplazamiento, como si vives en Zaragoza, pero te tienes que ir a vivir a Albarracín o ir a diario de Zaragoza a Urrea de Gaén.
Por no hablar de esas plazas itinerantes que significa que trabajan hasta en cinco localidades diferentes y que cobran una miseria más, no cubre ni gasolina, ni gasto de coche, y qué decir de los riesgos de estar continuamente en la carretera. Vamos precioso todo.
Cuando ha salido este tema en alguna conversación siempre hay alguien que me dice lo mismo "con las vacaciones que tenéis y encima os quejáis" o "es que los médicos han estudiado más que tú".
Como veis dos razonamientos muy certeros.
Tenemos muchas vacaciones, no lo voy a negar, pues sí, pero ya querría yo ver a muchos de ellos en un aula y además que lo que habría que lucharse es que todos las pudiésemos tener, además, ya me gustaría a mí tener menos, pero poder elegir cuándo tenerlas, sobre todo para viajar más barato o evitar trimestres tan largos como este que acaba, pero el tema del calendario escolar es otro melón grande que nadie se atreve a abrir.
Y sobre lo de que han estudiado más, los médicos sí, pero el resto de sanitarios no, así que no me sirve de excusa, además los médicos ya lo cobran a fin de mes lo que han estudiado de más, están compensados.
Si me seguís leyendo ya os vais haciendo una idea de por qué nos quejamos, pero aún me queda otro temita por hablar.
Se trata de la exclusividad del profesorado.
Por si no lo sabéis, los docentes tenemos exclusividad de trabajo con DGA, es decir, no podemos realizar otros trabajos fuera de nuestro horario laboral, aunque hay un par de excepciones, preparar oposiciones, pertenecer a una banda musical o ser entrenador para lo que se pide un permiso, pero todo con un límite de horas muy reducido.
Pero y los médicos, como todos ya sabréis, muchos de ellos trabajan en la sanidad privada por la tarde y sin problema.
Otra diferencia notable con nosotros, pero también el resto de sanitarios pueden hacerlo, no solo los médicos.
Os voy a contar mi primer trabajo como docente.
Septiembre de 2000, recibo una llamada telefónica en la que me dicen que elija entre Torrijo del Campo, Báguena o Burbáguena, que hay tres plazas para maestra de infantil para todo el curso.
Elijo Torrijo porque está más cerca de Teruel y de Rodenas y yo entonces no conducía.
Te dicen que tienes que incorporarte el día siguiente.
Tienes que ir a firmar al servicio provincial de Teruel, que ya me dirás tú habiendo en las tres capitales. Firmas y te vas al cole y ese mismo día te tienes que buscar un alojamiento y organizar la vida.
Como veréis nada fácil y además con un desembolso económico importante.
Llevamos mucho tiempo solicitando a la administración que la elección de plazas en educación sea de forma voluntaria, es decir, que cada uno pueda elegir según dónde viva, según sus condiciones familiares,... pero no debe de interesar el tema y no acabo de entender por qué.
Pero no me voy a enrollar más, pues lo básico ya lo he dicho y espero que lo hayáis comprendido todos.
Y no penséis que quiero que su situación empeore, quiero que la nuestra mejore.
martes, 1 de abril de 2025
ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
martes, 25 de marzo de 2025
EL PRIMER AÑO DE VIDA
martes, 11 de marzo de 2025
¡ A FLISATEAR !
Todos sabéis de sobra lo que opino de los libros de esta colección de esta editorial porque ya he escrito reseñas anteriores de algunos de ellos.
Alguien me dijo que parecía un ataque a las personas que los habían escrito, y nada más lejos de mi intención.
Conozco personalmente a algunas autoras y son grandes profesionales que además han tenido la valentía de escribir un libro con toda su ilusión.
Pero que además lo que publico es mi opinión personal, la de alguien ya con cierta edad, con 26 cursos a mis espaldas y con mucha experiencia y demasiada formación y que por supuesto no tienes que compartir, faltaría más.
De hecho, a mis alumnas de la preparación de oposiciones en la que colaboro, entre otros libros, les recomiendo algunos de esta colección.
Dicho esto, vamos con el libro que acabo de leer.
Está muy destinado a la mesa flisat, pero aunque no la tengamos, pueden aprovecharse ideas y la esencia de la invitaciones o propuestas y de sus mesas temáticas pueden sernos de utilidad.
En el segundo capítulo habla de cómo organizarlas y aquí voy a pararme un momento.
Últimamente veo cómo actuamos por inercia a veces, con prisas, sobre la marcha, copiando de las redes sociales sin profundizar, sin pararnos un momento a pensar y creo que la planificación de cualquier actividad dentro de nuestras aulas debería de ser un momento de vital importancia teniendo en cuenta las características e intereses de nuestros niños.
Y sí, parece obvio, pero se ven muchas cosa el día a día de nuestras aulas. Bravo Dánae por darle la importancia que se merece y contarnos cómo algo que en la foto parece tan sencillo, lleva su tiempo previo.
Otro factor importante es la selección de materiales, es importante que sean de calidad, y eso que he de reconocer que yo soy una "fan" de esas app chinas donde compramos barato, pero cada vez lo hago menos o solo para materiales de vida corta y apuesto por materiales de calidad que además a la larga duran más.
Os animo a seguir a Dánae en instagram @flisateados si no lo hacéis ya, pues es una cuenta de las imprescindibles y ya sabéis que ya he dicho que estos libros me parecen un poco recopilatorio de sus cuentas, pero es que se trata de cuentas bonitas para seguir.
jueves, 6 de febrero de 2025
PARTICIPACIÓN EN #CHARLACONINGRID
E insisto en que cuando hablo de invisibilidad a lo que me refiero es a que aparte de que somos un tipo de enfermedades poco conocidas, poco investigadas y muy complicadas la verdad, algunas veces tenemos brotes y otras estamos en remisión, que significa que no estamos tan mal, y digo tan mal, no que estemos bien.
Yo me he acostumbrado a los momentos que estoy en remisión o que no me encuentro demasiado mal, y los aprovecho para viajar, salir y exprimir al máximo el tiempo lo que puedo, por eso hay personas que no entienden que luego otras veces no pueda moverme de casa. Por eso hoy me puedes ver tan contenta por la calle, viajando, saliendo a cenar y pensarás que estoy perfectamente, pero probablemente, el día siguiente tenga que estar en casa descansando o incluso a los dos días puede ser que haya un brote y tenga que estar de baja y no poder ir a trabajar.
También es invisible porque en apariencia física a muchos no se nos nota que estemos enfermos. Además muchas personas no comprenden que a veces esté bien y otras veces esté mal y tampoco se llegan a hacer a la idea de cómo nos afecta interiormente a muchas partes de nuestro cuerpo: músculos, huesos, tejidos, órganos, como se dice popularmente “la procesión va por dentro”.
martes, 28 de enero de 2025
Las #CharlasEducativas
- En ella se cuenta qué es el aprendizaje informal o qué es lo que se está creyendo que es hasta este momento y cómo se valora.
- Se detiene ya en esta red en concreto, en qué es y cómo surgió el #claustro virtual y posteriormente las #CharlasEducativas
- Se profundiza en esas #CharlasEducativas y se hace un recopilatorio de las opiniones de personas que comparten que son "lugar de encuentro, comunidad, aprendizaje, intercambio de información y otras ideas".
Por si no conocéis a Ingrid Mosquera, la autora del libro os dejo por aquí sus contactos y os recomiendo echarles un ojo y escuchar algunas de esas charlas.
Creo que ya no tenéis excusa para conocerla.
Además se trata de un libro solidario, investigad por qué.
Y acabo contando un secreto que me hace mucha ilusión.domingo, 26 de enero de 2025
OTRO MÁS
viernes, 10 de enero de 2025
MÁS LECTURAS
Mi cuerpo ya me va permitiendo leer unos ratitos, así que los estoy aprovechando para ver si avanzo algo con mi "torre de pendientes".
El primero que he leído ha sido este de las hermanas Abelleira que si no las conocéis, id corriendo a leer sus libros.
Ya hice alguna reseña anterior de otros libros suyos y aún me quedan pendiente otros dos, pero ahora voy a hablar de "La escuela del ser y del querer (ser)".
Todos los que trabajamos con niños, y sobre todo pequeños, estamos observando muchos cambios en sus características, hábitos y demás y al final todo esto se refleja en las aulas.
Comparto con ellas totalmente la idea de que tenemos que replantearnos nuestro trabajo, volver a muchas cosas y dejar de lado otras.
Hay que volver a la escuela nueva, al niño como centro, como protagonista absoluto de todo el proceso, que me da la impresión de que últimamente a muchos se nos está olvidando en algún momento.
Existe un "déficit de naturaleza" como lo han llamado algunos autores y en este libro, las hermanas Abelleira también lo ven, pero además ellas usan la palabra "natural" para abarcar mucho más, otro concepto que hay que tener en cuenta. En la escuela urbana, en muchas ocasiones nos encontramos con niños que no tienen contacto con la naturaleza y esto les afecta a nivel de salud y de conocimientos.
Otra idea que es extraído del libro es que no todo es perfecto como en Instagram o en otras redes sociales, somos humanos y fallamos y ahí está la esencia. Cuántas veces intentamos realizar algo que hemos visto en redes y no nos queda igual, pero no pasa nada, el error es aprendizaje y si el proceso ha sido el perseguido, el objeto final a veces es lo de menos.
Como siempre un libro más que recomendable para leer, al igual que todos los de estas autoras. Os dejo la entrada que hice a dos de sus otros libros por si os apetece leerla.
viernes, 20 de diciembre de 2024
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA). PARTE IV
LECTURAS PENDIENTES
El primero es este que compré por el tema de funciones ejecutivas al que últimamente le estoy dedicando tiempo y me estoy formando.
Es un libro muy pequeño y se lee en un momento, pero es muy flojete, además no trata el tema que a mí me interesaba.
Explica, a través de experiencias de aula, las habilidades cognitivas con ejemplos y cómo trabajarlas y además da recomendaciones, pero ya os digo que no merece la pena.
El segundo no me lo compré yo, me lo prestó mi amiga Clara para que me lo leyese de cara a preparar los temas 16 y 17 de oposiciones.
Es un libro muy práctico. Combina partes de teoría con partes de práctica y con experiencias de aula. Todo además desde un enfoque inclusivo, un enfoque DUA.
Aparte de venirme muy bien para preparar los temas ya que he sacado cosillas, me ha gustado mucho y he sacado otros aprendizajes bastante interesantes.
Es un libro recomendable.
jueves, 19 de diciembre de 2024
RELIGIONES FUERA DE LA ESCUELA PÚBLICA
1. Se garantiza la libertad ideológica, religiosa y de culto de los individuos y las comunidades sin más limitación, en sus manifestaciones, que la necesaria para el mantenimiento del orden público protegido por la ley.2. Nadie podrá ser obligado a declarar sobre su ideología, religión o creencias.3. Ninguna confesión tendrá carácter estatal. Los poderes públicos tendrán en cuenta las creencias religiosas de la sociedad española y mantendrán las consiguientes relaciones de cooperación con la Iglesia Católica y las demás confesiones.
























